EMPRIMA PART

Lecziun 1: Ils verbs ‹avair› ed ‹esser›

Buna saira. Vus vulais emprender rumantsch?

Bun, sche lain pia empruvar!

Duas minutas concentraziun.

Ma...? Tge rumantsch lain pia emprender?

Sursilvan, ladin, surmiran u sutsilvan?

In vaira dischurden dess quai!

Cler! Rumantsch grischun!

Uschia chapis Vus gist er tut ils auters!

Ussa vulain nus dentant entschaiver!

Jau hai num..., jau sun Voss magister.

E Vus, co avais Vus num?

Ma na, quai na va betg uschia al radio!

Per la paja avais Vus gia udì in pèr furmas dals verbs ‹avair› ed ‹esser›.

Anc ina giada:

– jau hai num

– ti has num

– el ha num

e cun ‹esser›:

– jau sun Voss magister

– ti es mes scolar

– ella e mia sora

Quai basta per oz, a damaun a saira!

Sie wollen Romanisch lernen?

Gut, dann wollen wir es also versuchen!

Zwei Minuten Konzentration.

Aber...? Welches Romanisch wollen wir denn lernen?

Sursilvan, ladin, surmiran oder sutsilvan?

Das gäbe ein schönes Durcheinander!

Klar! Rumantsch grischun!

So verstehen Sie gleich auch alle andern!

Jetzt wollen wir aber beginnen!

Ich heisse..., ich bin Ihr Lehrer.

Und Sie, wie heissen Sie?

So geht das nicht am Radio!

Dafür haben Sie schon ein paar Formen der Verben ‹sein› und ‹haben› gehört.

Noch einmal:

– ich heisse

– du heisst

– er heisst

Und mit ‹sein›:

– ich bin Ihr Lehrer

– du bist mein Schüler

– sie ist meine Schwester

Das genügt für heute, bis morgen Abend!

LECZIUN 2: Tgi es ti? Nua stas ti?

Allegra!

Savais anc ils dus verbs dad ier, ‹avair› ed ‹esser›?

Qua in bel exempel:

Hoppa, hoppa haja,

mes bab ha num Andraja,

mia mamma ha num Anetta,

ed jau sun la Lisetta.

E tgi es ti?

Jau sun Curdin e stun a Scuol, en Engiadina.

E Vus?

Nus avain num Giusep e Maria, e nus stain a Mustér en Surselva.

E nua stat ella?

Ella stat a Savognin, en Surmeir.

E co ha ella num?

Ella ha num Claudia.

Anc ina giada:

– tgi (es ti)?

– co (ha el num)?

– nua (stais vus)?

A revair!

Erinnern Sie sich noch an die beiden Verben von gestern, ‹avair› und ‹esser› – ‹haben› und ‹sein›?

Hier ein schönes Beispiel:

Ein schöner Kindervers! Und ganz einfach zu verstehen!

Mein Vater heisst Andraja

Meine Mutter heisst Anetta

Und ich bin die Lisetta

Und wer bist du?

Ich bin Curdin und wohne in Scuol, im Engadin.

‹jau stun› heisst ‹ich wohne›, ‹star› – ‹wohnen›

Und Ihr?

Wir heissen Giusep und Maria und wohnen in Disentis, im Bündner Oberland.

Und wo wohnt sie?

Sie wohnt in Savognin, im Oberhalbstein.

Und wie heisst sie?

Sie heisst Claudia.

Noch einmal:

– Wer (bist du)?

– Wie (heisst er)?

– Wo (wohnt ihr)?

Tgi – wer / co – wie / nua – wo

Star – wohnen: jau stun, ti stas, el stat, nus stain, vus stais, els stattan

Das genügt! Auf Wiedersehen!

LECZIUN 3: Ils verbs ‹far› ed ‹ir›

Allegra! Co vai?

I va bain.

Tge faschais vus oz?

Nus faschain in viadi.

Tgi fa in viadi?

Giusep e ses ami fan in viadi.

Pertge fan els in viadi?

Perquai ch’els han vacanzas.

Il verb ‹far›:

jau fatsch

ti fas

el fa in viadi

nus faschain

vus faschais

els fan vacanzas

Nua van els a far in viadi?

Els van in pèr dis en Engiadina.

Faschais Vus era in viadi cura che Vus avais vacanzas?

Jau vom gugent en muntogna, e ti, nua vas ti?

Giais Vus era en Engiadina?

Na, nus giain en Surselva.

Ussa avain nus era il verb ‹ir›:

jau vom

ti vas

ella va

nus giain en Italia

vus giais a Savognin

els van en muntogna

E per finir anc ina bella frasa:

Cura che nus avain vacanzas faschain nus in bel viadi en Engiadina e giain in pau en muntogna.

Buna notg!

Wie geht’s?

Es geht gut.

Was macht ihr heute?

Wir machen eine Reise.

Wer?

Giusep und sein Freund machen eine Reise.

Pertge? Warum?

‹vacanzas›, das versteht man! Also, weil sie Ferien haben.

Das Verb ‹far› heisst machen, tun

Wohin gehen sie?

Sie erinnern sich:

nua stat el – wo wohnt er?

nua va el – wohin geht er?

nua steht also für ‹wo› und für ‹wohin›.

Sie gehen ein paar Tage ins Engadin.

Machen Sie auch eine Reise, wenn Sie Ferien haben?

Ich gehe gern in die Berge, und du, wohin gehst du?

Geht ihr auch ins Engadin?

Nein, wir gehen in die Surselva.

Nun haben wir auch das Verb ‹ir› für gehen.

Zum Abschluss noch ein schöner Satz:

Wenn wir Ferien haben, machen wir eine schöne Reise ins Engadin und gehen ein bisschen in die Berge.

Gute Nacht!

LECZIUN 4: Lavur e professiuns

Oz discurin nus da la lavur.

Tadlai bain la pronunzia!

Nus dumandain las professiuns.

Curdin, tge es ti da professiun?

Jau lavur tar la posta, jau sun postin.

Maria, sia sora va anc a scola. Ella vul daventar magistra.

il scolar – la scolara

il magister – la magistra

Jau sun damai Voss magister e Vus essas mias scolaras e mes scolars.

E tge lavura l’ami da Curdin?

Quel fa in emprendissadi da mecanist.

E tge è Claudia da professiun?

Ella è camariera e lavura en in’ustaria.

Nua lavuran ils vendiders e las vendidras?

Ellas lavuran per exempel en ina fatschenta da moda.

Ils mecanists lavuran en garascha.

Ils medis lavuran en in ospital.

Per oz avain nus gia avunda pleds, u betg?

Forsa anc las furmas dal verb regular ‹lavurar› – arbeiten:

jau lavur tar la posta

ti lavuras en ina fatschenta da moda

ella lavura en in ospital

nus lavurain en scola

vus lavurais en ina garascha

els lavuran memia bler

Perquai smettain nus ussa, a revair!

Heute sprechen wir über die Arbeit – ‹la lavur›

Achten Sie gut auf die Aussprache!

Wir fragen nach dem Beruf.

Curdin, was bist du von Beruf?

Ich arbeite bei der Post, ich bin Briefträger.

Maria, seine Schwester geht noch zur Schule. Sie will Lehrerin werden.

der Schüler – die Schülerin

der Lehrer – die Lehrerin

Und was arbeitet Curdins Freund?

Der macht eine Mechanikerlehre.

‹L’emprendissadi› heisst die Lehre.

Und was arbeitet Claudia?

Sie ist Serviertochter und arbeitet in einem Restaurant.

Wo arbeiten die Verkäufer und die Verkäuferinnen?

Sie arbeiten zum Beispiel in einem Modegeschäft.

Die Mechaniker arbeiten in der Garage.

Die Ärzte arbeiten in einem Spital.

Für heute haben wir schon genug Wörter, nicht wahr?

‹memia bler› heisst zu viel.

Darum hören wir jetzt auf, auf Wiedersehen!

LECZIUN 5: Lavur e temp liber

As regurdais anc dal postin dad ier saira?

Tge fa il postin?

El porta ils pachets e las brevs, ma era las gasettas e revistas.

Avant Nadal e dis da festa ha el blera lavur.

E nus? Era nus avain blera lavur.

Dentant be duas minutas.

Nus stuain emprender pleds e frasas, tadlar bain la pronunzia e repeter quai ch’il magister di.

Avais chapì? Betg?

Lura anc ina giada pli plaun.

Nus stuain emprender pleds e frasas.

Nus stuain tadlar bain.

Nus stuain repeter quai ch’il magister di.

E tge faschais Vus suenter la lavur, cura che vus avais liber?

Forsa giais Vus a kino a guardar in bel film?

Questa saira vom jau a tadlar in bel concert.

Attenziun al verb tadlar:

jau taidl(el)

ti taidlas

el taidla

nus tadlain

vus tadlais

els taidlan

Auters van a mangiar ina buna tschaina u a baiver insatge.

Bun divertiment e bun appetit!

Erinnern Sie sich noch an den Briefträger von gestern Abend?

Was macht der Briefträger?

Er bringt die Pakete und die Briefe, aber auch die Zeitungen und Zeitschriften.

Vor Weihnachten und Festtagen hat er viel Arbeit.

Auch wir haben viel Arbeit.

Aber nur während zwei Minuten.

Verstanden?

Dann nochmals langsamer.

Wir müssen Wörter und Sätze lernen.

Wir müssen gut zuhören.

Wir müssen wiederholen, was der Lehrer sagt.

Und was macht ihr nach der Arbeit, wenn ihr frei habt?

Vielleicht geht ihr ins Kino einen guten Film sehen?

Heute Abend gehe ich in ein gutes Konzert.

‹tadlar› heisst hören.

Andere gehen zu einem guten Nachtessen oder gehen etwas trinken.

Viel Vergnügen!

LECZIUN 6: Bainesser

Oz discurrin nus in pau dal barometer dal bainesser.

Ins dumonda per exempel:

Buna saira signur Carigiet, co vai?

E signur Carigiet respunda forsa:

I va fitg bain, damaun hai jau vacanzas.

Sch’el ha lavurà memia bler respunda el forsa:

I va, jau sun fitg stanchel pervi da la lavur.

U in’autra resposta:

I va mal, jau sun malsaun ed hai mal il chau.

Anc ina giada l’entir barometer dal bainesser:

Co vai?

I va fitg bain

I va bain

I va pulit

I va

I va mal

I va fitg mal

In’autra pussaivladad:

jau stun fitg bain,

jau stun pulit u

jau stun mal.

Jau stun per exempel bain, sche jau poss mussar rumantsch a Vus.

E co stais Vus?

Speranza bain, era suenter las davosas duas minutas.

A revair fin damaun a saira!

Heute sprechen wir ein wenig vom Barometer des Wohlbefindens.

Man fragt zum Beispiel:

Guten Abend Herr Carigiet, wie geht’s?

Und Herr Carigiet antwortet vielleicht:

Es geht sehr gut, morgen habe ich Ferien.

Wenn er zu viel gearbeitet hat, antwortet er vielleicht:

Es geht, ich bin sehr müde, wegen der Arbeit.

Oder eine andere Antwort:

Es geht schlecht, ich bin krank – ‹malsaun› und habe Kopfschmerzen – ‹mal il tgau›

Nochmals die ganze Palette des Wohlbefindens:

Wie geht’s?

Es geht sehr gut

gut

recht

es geht

schlecht

sehr schlecht

Eine andere Möglichkeit:

Ich fühle mich sehr gut,

recht oder

ich fühle mich schlecht.

Ich fühle mich zum Beispiel gut, wenn ich Ihnen Romanisch zeigen kann.

Und wie geht es Ihnen?

Hoffentlich gut, auch nach den letzten zwei Minuten.

Auf Wiedersehen bis morgen Abend!

LECZIUN 7: Famiglia, part 1

Oz vulain nus discurrer da la famiglia da Giusep.

Savais anc la professiun da Giusep?

Ma cler, el è postin.

Giusep ha quarant’onns ed è maridà.

Sia dunna ha num Silvia ed ha era quarant’onns.

Silvia è da Turitg.

Silvia è tgirunza ed ha lavurà en in ospital a Cuira.

Ussa è ella chasarina.

Pli tard vul ella puspè lavurar insatge, forsa puspè en in ospital.

Silvia e Giusep han trais uffants, in mat e duas mattas.

Il mat ha num Andri ed ha sedesch onns.

El fa in emprendissadi d’electricist.

Anna ha diesch onns e va en quarta classa da la scola primara.

Ursina ha sis onns e va anc a scolina.

Ina pitschna repetiziun da pleds:

ils uffants – die Kinder

il mat – der Knabe

la matta – das Mädchen

il bab – der Vater

la mamma – die Mutter

ils geniturs – die Eltern

il frar – der Bruder

la sora – die Schwester

Bella saira!

Heute wollen wir von der Familie von Giusep sprechen.

Wisst Ihr noch was Giusep von Beruf ist?

Klar, er ist Briefträger.

Giusep ist 40 Jahre alt und verheiratet.

Seme Frau heisst Silvia und ist auch 40 Jahre alt.

Silvia stammt aus Zürich.

Silvia ist Krankenschwester (‹tgirunza›) und hat in einem Spital in Chur gearbeitet.

‹ella ha lavurà› – sie hat gearbeitet

Jetzt ist sie Hausfrau – ‹chasarina› (‹la chasa› – das Haus)

Später will sie wieder etwas arbeiten, vielleicht wieder in einem Spital.

‹puspè› – wieder,

‹insatge› – etwas

Silvia und Giusep haben drei Kinder, einen Knaben und zwei Mädchen.

Der Knabe heisst Andri und ist 16 Jahre alt.

Er macht eine Elektrikerlehre.

Anna ist 10 Jahre alt und geht in die 4. Primarklasse.

Ursina ist 6 Jahre alt und geht noch in den Kindergarten.

Ein paar Wörter:

...

E qua anc dus verbs:

discurrer – sprechen

lavurar – arbeiten

LECZIUN 8: Famiglia, part 2

Anc in pèr chaussas da nossa famiglia.

Andri fa bler sport en ses temp liber.

El va cun velo e gioga ballape en ina squadra da juniors.

Las duas mattas van mintgatant a spass cun ils geniturs.

L’enviern va l’entira famiglia cun skis mintga fin d’emna.

Il bab va a chatscha il settember.

El è in bun chatschader.

La mamma ha in chaun.

Il chaun ha num Bello.

Bello è in grond chaun brin cler cun ina cua lunga.

Mintga di va Silvia a spass cun ses chaun.

Avais Vus era animals en chasa?

In pèr expressiuns:

ir a scola – zur Schule gehen

ir cun velo – velofahren

ir cun skis – skifahren

ir a spass – spazieren

ir a chatscha – auf die Jagd gehen

avair animals en chasa – Tiere im Haus haben

Avunda per oz, stai bain!

Noch etwas von unserer Familie.

Andri treibt in seiner Freizeit viel Sport. ‹il temp liber› – die Freizeit.

Er fährt Velo und spielt Fussball in einer Juniorenmannschaft.

Die beiden Mdchen gehen hie und da mit den Eltern spazieren.

Im Winter geht die ganze Familie jedes Wochenende Skifahren.

‹l’emna› – die Woche

‹la fin d’emna› – das Wochenende

Der Vater geht im September auf die Jagd.

Er ist ein guter Jäger.

Die Mutter hat einen Hund.

Der Hund heisst Bello.

Bello ist ein grosser, hellbrauner Hund mit einem langen Schwanz.

Jeden Tag geht Silvia mit ihrem Hund spazieren.

Habt Ihr auch Tiere im Haus?

‹ils animals› – die Tiere

Ein paar Ausdrücke:

...

Genug für heute!

LECZIUN 9: Lieu d’abitar

Enconuschais anc la famiglia da Silvia e da Giusep?

Els han num Camenisch.

Nua stattan ils Camenischs?

La famiglia Camenisch stat en ina vischnanca dal Grischun.

Han els in’atgna chasa?

Na els n’han betg in’atgna chasa, els stattan en ina abitaziun en ina chasa da trais famiglias.

È quai ina chasa veglia?

Na, la chasa n’è betg veglia, ella è nova.

Ha quella chasa in iert?

Gea, quella chasa ha in grond iert cun bleras bellas flurs.

E Vus, nua stais Vus?

Stais Vus en ina vischnanca u en ina citad?

Jau stun en la citad da Cuira.

Jau hai ina abitaziun en ina chasa veglia.

Stas ti era en ina abitaziun?

Gea, jau stun en ina chasa auta en il center da la citad.

Nus lain repeter il verb star:

jau stun en ina vischnanca

ti stas en ina citad

ella stat a Cuira

nus stain en ina chasa veglia

vus stais en ina chasa nova

els stattan en ina bella abitaziun

Quai basta per oz! Buna notg!

Kennen Sie die Familie von Silvia und Giusep noch?

Sie heissen Camenisch.

Wo wohnen die Camenischs?

Die Familie Camenisch wohnt in einem Bündner Dorf.

Haben sie ein eigenes Haus?

Nein, sie haben kein eigenes Haus, sie wohnen in einer Wohnung in einem Dreifamilienhaus.

Ist das ein altes Haus?

Nein, das Haus ist nicht alt, es ist neu.

‹vegl› – alt

‹nov› – neu

Hat dieses Haus einen Garten?

Ja, dieses Haus hat einen grossen Garten mit vielen schönen Blumen.

‹grond› – gross

‹pitschen/pitschna› – klein

Und wo wohnt Ihr?

Wohnt Ihr in einem Dorf oder in einer Stadt?

‹la vischnanca› – das Dorf

‹la citad› – die Stadt

Ich wohne in der Stadt Chur.

Ich habe eine Wohnung in einem alten Haus.

Wohnst du auch in einer Wohnung?

Ja, ich wohne in einem Hochhaus im Zentrum der Stadt.

Das Verb ‹star› heisst hier immer ‹wohnen›.

Genug für heute! Gute Nacht!

LECZIUN 10: L’abitaziun

Buna saira, oz guardain nus l’abitaziun da la famiglia Camenisch.

Quantas stanzas ha ella?

L’abitaziun ha sis stanzas, ina stiva, quatter chombras da durmir ed ina stanza da lavur.

La stiva è gronda e clera ed ha in pitschen balcun.

Mintga uffant ha sia chombra.

Sper la stiva è la cuschina moderna.

Nua è il bogn?

Il bogn ed ina tualetta èn da l’autra vart da las chombras da durmir.

In’autra tualetta è sper la stanza da lavur.

Han ils Camenisch era in tschaler?

Gea, els han in tschaler ed ina garascha.

Quantas stanzas ha vossa abitaziun?

Avais Vus ina bella vista da voss balcun?

Ils Camenischs stattan fitg bain en lur abitaziun.

E Vus, stais Vus bain en vossa abitaziun?

In pèr pleds:

l’abitaziun – die Wohnung

la stiva – das Wohnzimmer

la stanza – das Zimmer

la chombra da durmir – das Schlafzimmer

la cuschina – die Küche

il bogn – das Bad

la tualetta – das WC

il tschaler – der Keller

il balcun – der Balkon

Per il mument, stai bain ed a revair!

Heute betrachten wir die Wohnung der Familie Camenisch.

Wie viele Zimmer hat sie?

Sechs Zimmer, ein Wohnzimmer, vier Schlafzimmer und ein Arbeitszimmer.

Das Wohnzimmer ist gross und hell und hat einen kleinen Balkon.

Jedes Kind hat sein Zimmer.

Neben der Stube ist die moderne Küche.

Wo ist das Bad?

Das Bad mit einer Toilette ist auf der anderen Seite der Schlafzimmer.

Ein weiteres WC ist neben dem Arbeitszimmer.

Haben die Camenischs auch einen Keller?

Ja, sie haben einen Keller und eine Garage.

Wie viele Zimmer hat eure Wohnung?

Habt ihr eine schöne Aussicht von eurem Balkon?

Die Camenischs fühlen sich sehr wohl in ihrer Wohnung.

Und ihr, fühlt ihr euch wohl in eurer Wohnung?

Ein paar Wörter:

...

LECZIUN 11: La chombra dad Andri

Guardain in pau pli precis en la chombra dad Andri.

En il chantun a dretga è ses letg.

A sanestra da la fanestra è ina maisa moderna.

Sin quella maisa ha Andri ses computer.

Tge fa Andri cun ses computer?

El dovra ses computer per lavurar e per far termagls.

Sper la maisa è ina curuna da cudeschs.

Andri na legia dentant betg uschè gugent.

En la curuna da cudeschs ha Andri era sia stereo.

La saira taidla el savens musica da rock.

Vi da la paraid pendan differents posters.

Sin maisa ha Andri anc ina bella lampa.

Cura ch’el legia u taidla musica sesa el en ina sutga cumadaivla.

Andri è gugent en sia chombra.

Tadlais Vus era gugent musica?

Legiais Vus bler la saira?

U guardais pli gugent televisiun?

Jau vom ussa a guardar televisiun. Vus era?

Bun divertiment!

Schauen wir ein bisschen genauer in Andris Zimmer.

In der Ecke rechts ist sein Bett – ‹ses letg›

Links vom Fenster ist ein moderner Tisch. ‹la maisa› – der Tisch.

Auf diesem Tisch hat Andri seinen Computer.

Was macht er mit seinem Computer?

Fr braucht ihn um zu arbeiten und um zu spielen.

‹far termagls› – spielen

Neben dem Tisch ist ein Büchergestell.

‹la curuna› – das Gestell

‹il cudesch› – das Buch

Andri liest aber nicht so gern.

‹leger› – lesen

Im Buchergestell hat Andri auch seine Stereoanlage.

Am Abend hört er oft Rockmusik.

‹savens› – oft

An der Wand hangen verschiedene Poster.

Auf dem Tisch hat Andri noch eine schöne Lampe.

Wenn er liest oder Musik hört, sitzt er in einem bequemen Sessel.

‹la sutga› – der Sessel oder der Stuhl

Andri ist gern in seinem Zimmer.

‹gugent› – gern

Hört ihr auch gerne Musik?

Lest ihr viel am Abend?

Oder seht ihr lieber fern?

‹gugent› – gern

‹pli gugent› – lieber

Ich gehe jetzt fernsehen. Ihr auch?

Viel Vergnügen!

LECZIUN 12: L’ura / ils dis da l’emna

Mardi saira a las set.

In ami vegn a far ina visita ad Andri.

El ha num Marco.

El mangia tschaina cun la famiglia Camenisch.

Suenter van els en la chombra d’Andri.

Els han anc da far in pau pensums.

Mesemna han els scola l’entir di.

Pli tard taidlan els in pau musica e fan termagls cun il computer.

Vers las diesch van els anc a baiver insatge en in’ustaria.

Lura va Marco a chasa.

Andri turna a chasa enturn las indesch ed in quart.

Avant che ir a durmir fa el anc ina duscha.

Ils dis da l’emna:

glindesdi

mardi

mesemna

gievgia

venderdi

sonda

dumengia

In pèr verbs:

far ina visita – besuchen

mangiar – essen

baiver – trinken

turnar – zurückkehren

durmir – schlafen

las furmas da baiver:

jau baiv in café

ti baivas in’aua minerala

ella baiva té

nus bavain latg

vus bavais sirup

els baivan vin

Viva!

Dienstagabend um sieben Uhr.

Ein Freund von Andri kommt zu Besuch.

Er heisst Marco.

Er isst mit der Familie Camenisch.

‹la tschaina› – das Nachtessen

Danach gehen sie in Andris Zimmer.

Sie haben noch Aufgaben zu machen.

Am Mittwoch haben sie den ganzen Tag Schule.

Später hören sie Musik und spielen mit dem Computer.

Gegen zehn Uhr gehen sie ins Restaurant noch etwas trinken.

Dann geht Marco nach Hause.

Andri kehrt um Viertel nach elf nach Hause zurück.

Bevor er schlafen geht duscht er noch.

die Wochentage:

...

LECZIUN 13: Furmas dal discurs da mintgadi

Co salid’ins per rumantsch?

Allegra! Quai è il salid universal da l’Engiadina.

Allegra deriva dal verb sa legrar.

Il salid ‹allegra› vala dentant mo per persunas ch’ins di Vus.

Buns amis e bunas amias sa salidan cun ‹chau›.

Il salid per la damaun e per l’avantmezdi è ‹bun di›.

Suentermezdi e la saira pon ins dir ‹buna saira›.

Sch’i para memia baud da dir ‹buna saira›, pon ins era dir ‹allegra›.

Cun prender cumià èsi da dir ‹a revair›.

La saira tard è il salid: ‹buna notg› e forsa anc ‹dorma bain› u ‹durmi bain›.

Auters salids e buns giavischs ch’ins auda mintgatant:

Bella saira! – Schönen Abend!

Tut il bun! – Alles Gute!

Bun divertiment! – Viel Vergnügen!

Bellas vacanzas! – Schöne Ferien!

Bler success! – Viel Erfolg!

Anc in pèr autras furmas dal discurs da mintgadi:

Per engraziar pon ins dir:

‹grazia› u ‹grazia fitg› – Danke / Danke sehr

e la resposta è: ‹anzi› – Bitte.

Sch’ins vul sa perstgisar per insatge pon ins dir:

‹perstgisa› u ‹perstgisai› – Entschuldige / entschuldigen Sie.

Quai basta! Buna notg e durmi bain!

Wie grüsst man auf Romanisch?

‹Allegra›, ist der bekannte Gruss aus dem Engadin und entspricht etwa unserem ‹Grüezi›.

‹Allegra› stammt vom Verb ‹sa legrar› – sich freuen.

So grüsst man jedoch nur Personen die man siezt.

Gute Freunde und Freundinnen grüsst man mit ‹chau›.

‹Bun di› sagt man bis zum Mittagessen.

‹Buna saira› sagt man am Nachmittag und am Abend.

Wenn es zu früh für ‹buna saira› scheint, kann man auch mit ‹allegra› grüssen.

‹a revair› – so nimmt man Abschied.

‹Buna notg e dorma bain› – auf diese Weise wünscht man eine gute Nacht und einen guten Schlaf.

Andere Grüsse und gute Wünsche:

...

Noch ein paar Formen der Alltagssprache:

...

Um sich zu entschuldigen:

...

LECZIUN 14: L’ura / las cifras dad in fin dudesch

Buna saira, tge di èsi oz?

Oz è gievgia.

Las quantas èsi?

Ussa èsi in quart avant las otg.

Nus cumenzain noss minicurs da rumantsch.

Quel dura circa duas minutas.

Suenter il curs, diesch avant las otg, udis vus las novitads rumantschas?

Forsa chapis gia in pau da las novitads, suenter quattordesch lecziuns.

Las quantas stais vus si la damaun?

Mes svegliarin suna gia a las sis e mesa.

A las set mangel jau ensolver cun mia famiglia.

A las set e ventg prend jau mes velo e vom en mes biro.

A las diesch ed in quart fatsch jau ina pausa da café cun mes collegas.

Enturn las dudesch e diesch sun jau puspè a chasa.

Las cifras dad in enfin dudesch:

in, dus, trais, quatter, tschintg, sis,

set, otg , nov, diesch, indesch, dudesch.

Ussa èsi bunamain diesch avant las otg, temp per las novitads rumantschas.

Tadlai bain ed empruvai da chapir!

Welcher Tag ist heute?

Heute ist Donnerstag.

Wie spät ist es?

Jetzt ist es Viertel vor acht.

Wir beginnen unseren Minikurs.

Der dauert ungefähr 2 Minuten.

Nach dem Kurs, um zehn vor acht, hören Sie die romanischen Nachrichten.

Vielleicht verstehen Sie schon ein wenig, nach 14 Lektionen.

Um welche Zeit steht ihr am Morgen auf?

Mein Wecker läutet schon um 6 Uhr 30.

Um 7 Uhr frühstücke ich mit meiner Familie.

Um 7 Uhr 20 nehme ich mein Fahrrad und fahre in mein Büro.

Um 10 Uhr 15 mache ich mit meinen Kollegen eine Kaffeepause.

Um 12 Uhr 10 bin ich wieder zu Hause.

Die Zahlen von 1 bis 12:

...

Jetzt ist es fast zehn vor acht, Zeit für die romanischen Nachrichten.

Hört gut zu und versucht zu verstehen!

LECZIUN 15: Ils verbs ‹emprender› e ‹chapir›

Pertge emprendais Vus rumantsch?

Segir betg mo per chapir las novitads rumantschas?

Forsa faschais Vus mintgatant vacanzas en ina regiun rumantscha?

En Engiadina, en Surselva u en il Grischun Central?

Lura vulais Vus chapir almain in pau quai che la glieud discurra.

Sche Vus tadlais bain, chapis Vus franc in pèr pleds.

U forsa schizunt gia entiras frasas.

Quai fiss in bel success ed in bun sentiment.

Ma per chapir bain stuain nus anc emprender in pèr chaussas.

Per exempel in pèr verbs:

emprender:

jau emprend rumantsch

ti emprendas talian

ella emprenda franzos

Nus emprendain a nudar

vus emprendais a cuschinar

els emprendan a sautar

u chapir:

jau chapesch englais

ti chapeschas tut

ella na chapescha nagut

nus chapin bain rumantsch

vus chapis mal franzos

els chapeschan era spagnol

Stai bain fin l’emna che vegn!

Warum lernen Sie Romanisch?

Sicher nicht nur, um die romanischen Nachrichten zu verstehen?

Vielleicht verbringen Sie manchmal Ihre Ferien im romanischen Gebiet.

Im Engadin, im Bündner Oberland oder in Mittelbünden.

Dann wollen Sie wenigstens ein bisschen verstehen, was die Leute sprechen.

‹la glieud› – die Leute

Wenn Sie gut zuhören, verstehen Sie sicher ein paar Worte.

Oder vielleicht sogar schon ganze Sätze.

‹forsa› – vielleicht

‹schizunt› – sogar

Das wäre ein schöner Erfolg und ein gutes Gefühl.

Aber um gut zu verstehen, müssen wir noch ein paar Dinge lernen.

Zum Beispiel ein paar Verben:

lernen:

...

Italienisch

Französisch

‹nudar› – schwimmen

‹cuschinar› – kochen

‹sautar› – tanzen

oder verstehen:

Englisch

Du verstehst alles

Sie versteht nichts

‹bain› – gut (als Adverb)

‹mal› – schlecht

‹era spagnol› – auch Spanisch

Bis nächste Woche!

LECZIUN 16: L’aura, part 1

‹Plova, plova plievgia,

i plova fin la gievgia,

i plova fin la sonda,

e fin che Dieu cumonda.›

Buna saira, avais chapì il versin?

Na? Quai na fa nagut.

Ma vus avais segir badà che nus lain discurrer oz da l’aura.

L’aura è ina chaussa fitg impurtanta e tuts discurran adina puspè da l’aura.

Tar noss versin plovi fin la gievgia...

...lura fin la sonda...

...e per finir fin che Dieu cumonda.

Speranza na plovi betg uschè ditg tar vus!

Cura ch’i plova è il tschiel surtratg.

Ma ussa, co è l’aura tar vus?

Èsi surtratg u mo in pau nivlus?

U hai schizunt tschajera?

Qua tar nus èsi en mintga cas trid’aura.

Sco repetiziun anc ina giada in pèr pleds:

l’aura – bell’aura – trid’aura

plover – i plova

naiver – i naiva

la plievgia

la naiv

il tschiel

nivlus – surtratg

la tschajera

Bun, quai basta per la trid’aura.

Damaun discurrin nus era da la bell’aura!

...

Habt ihr verstanden?

Das macht nichts.

Aber ihr habt sicher bemerkt, dass wir vom Wetter sprechen wollen.

‹badar› – bemerken

‹l’aura› – das Wetter

Das Wetter ist eine sehr wichtige Angelegenheit, und alle sprechen immer wieder davon.

Bei unserem Gedicht regnet es bis am Donnerstag...

...dann bis am Samstag...

...und schlussendlich bis Gott es befiehlt.

Hoffentlich regnet es bei euch nicht so lange!

Wenn es regnet ist der Himmel bedeckt.

Aber jetzt, wie ist das Wetter bei euch?

Ist es bedeckt oder nur ein bisschen bewölkt?

Oder hat es sogar Nebel?

‹la tschajera› der Nebel

Hier bei uns ist das Wetter jedenfalls schlecht.

Noch ein paar Wörter zur Wiederholung:

das Wetter – schönes/schlechtes Wetter

regnen – es regnet

schneien – es schneit

der Regen

der Schnee

der Himmel

bewölkt – bedeckt

der Nebel

Genug vom schlechten Wetter.

Morgen sprechen wir auch vom schönen Wetter!

LECZIUN 17: L’aura, part 2 / las stagiuns

Allegra, plovi anc adina?

Ma na, ussa basti cun la plievgia.

Oz èsi bell’aura.

Il tschiel è serain ed il sulegl splendura.

Igl è fitg chaud.

Quai è in di da bellezza!

Gnanc in nivel!

N’hai nagin vent?

Bain, en Grischun èsi favugn.

Il favugn è in vent chaud dal sid.

Blera glieud senta il favugn ed ha lura mal il chau.

Il favugn è era il vent che fa svanir la naiv la primavaira.

Per discurrer da l’aura stuain nus enconuscher las stagiuns.

La primavaira entschaiva tut a flurir.

La stad èsi savens chaud e sitg.

Igl atun datti las emprimas notgs fraidas.

L’enviern duvrain nus blera naiv per ir cun skis.

Anc ina giada:

serain – heiter

chaud /fraid – warm/kalt

il vent – der Wind

il favugn – der Föhn

e las stagiuns:

la primavaira, la stad, l’atun, l’enviern

Ussa chapis vus segir gia bler da las previsiuns da l’aura, a la fin da las novitads, suenter noss curs.

Empruvai!

Regnet es immer noch?

Aber nein, genug Regen. Heute ist das Wetter schön.

Der Himmel ist heiter, und die Sonne scheint.

Es ist sehr warm.

Welch ein schöner Tag!

Kein Wölkchen!

Hat es keinen Wind?

Doch, in Graubünden hat es Föhn.

Der Föhn ist ein warmer Wind aus dem Süden.

Viele Leute spüren den Föhn und haben dann Kopfschmerzen.

Der Föhn ist auch der Wind, der im Frühling den Schnee verschwinden lässt.

‹svanir› – verschwinden

Um über das Wetter zu sprechen, müssen wir auch die Jahreszeiten kennen.

‹las stagiuns› – die Jahreszeiten

Im Frühling beginnt alles zu blühen.

Im Sommer ist es oft warm und trocken.

Im Herbst gibt es die ersten kalten Nächte.

Im Winter brauchen wir viel Schnee um Ski zu fahren.

...

Jetzt versteht ihr sicher schon viel von den Wettervorhersagen am Ende der romanischen Nachrichten, gleich nach unserem Kurs.

LECZIUN 18: Ils verbs ‹ir› e ‹dir›

‹Tgi che va per fieu

perda ses bun lieu.›

Quai è in proverbi rumantsch.

Nus empruvain da chapir il proverbi.

‹Tgi› vul dir ‹wer› per tudestg

‹ir per fieu› vul dir ‹Feuer holen›

Tgi che va per fieu...

‹il lieu› vul dir ‹der Ort, der Platz›

‹perder› vul dir ‹verlieren›

perda ses bun lieu.

E tgi di quel proverbi?

In exempel:

In uffant banduna sia plazza da gieu. Cura ch’el tuma è sia plazza occupada d’in auter uffant che di:

‹Tgi che va per fieu, perda ses bun lieu!›

Cun quest proverbi avain nus emprendì d’enconuscher dus novs verbs irregulars:

ir – gehen:

jau vom

ti vas

ella va

nus giain

vus giais

els van

dir – sagen:

jau di

ti dis

el di

nus schain

vus schais

els din

Nus avain era udì trais pleds ch’èn fitg sumegliants:

Il fieu – das Feuer

il lieu – der Ort

il gieu – das Spiel

Per noss proverbi datti era anc in’autra pussaivladad, ina varianta:

‹Tgi che va a chatscha,

perda sia plazza!›

Quai basta per oz, stai bain!

...

Dies ist ein romanisches Sprichwort.

Wir versuchen es zu verstehen.

‹Tgi› – wer?

‹il fieu› – das Feuer

‹ir› – gehen

Wer Feuer holen geht...

‹il lieu› – der Ort, der Platz

‹perder› – verlieren

...verliert seinen guten Platz.

Und wer sagt dieses Sprichwort?

‹dir› – sagen

Ein Kind verlässt seinen Spielplatz. Wenn es zurückkehrt ist sein Platz von einem anderen Kind besetzt, welches sagt:

‹Wer seinen Platz verlässt, verliert ihn!›

Mit diesem Sprichwort haben wir zwei neue unregelmässige Verben kennengelernt:

...

Wir haben auch drei Wörter gehört, die sehr ähnlich sind:

...

Für unser Sprichwort existiert auch noch eine Variante:

‹Wer auf die Jagd geht,

verliert seinen Platz!›

LECZIUN 19: Il verb ‹stuair›

‹Per rumper nuschs

ston ins avair buns dents!›

Puspè in proverbi rumantsch.

Empruvain da chapir el!

il verb ha num stuair:

jau stoss

ti stos

ella sto

nus stuain

vus stuais

els ston

damai:

‹Per rumper nuschs

ston ins avair buns dents!›

U ditg cun auters pleds:

Per far ina lavur difficila ston ins avair las capacitads necessarias.

...

Per exempel:

Per emprender la pronunzia dal rumantsch ston ins tadlar bain.

Per ir en muntogna ston ins avair buns chalzers.

Per passentar bellas vacanzas ston ins avair ventira cun l’aura.

...

Per arrivar a Sent ston ins prender l’auto da posta.

Ed ussa èsi ura per finir il curs questa saira.

Buna notg!

...

Noch ein romanisches Sprichwort.

Was heisst es wohl?

‹rumper› heisst brechen, in unserem Fall genauer ‹knacken›

‹la nusch› – die Nuss

‹ston ins› – muss man:

‹ins sto› – man muss

‹ston ins› – muss man

‹il dent/ils dents› – der Zahn/die Zähne

‹Um Nüsse zu knacken, muss man gute Zähne haben!›

Anders gesagt:

Um eine schwierige Arbeit zu machen, muss man die richtigen Fähigkeiten haben.

‹difficil/difficila› – schwierig

‹necessari/necessaria› – nötig, notwendig

‹la capacitad› – die Fähigkeit

Um die romanische Aussprache zu lernen, muss man gut zuhören.

Um in die Berge zu gehen, muss man gute Schuhe haben.

‹ils chalzers› – die Schuhe

Um schöne Ferien zu verbringen, muss man Glück mit dem Wetter haben.

‹passentar› – verbringen

‹la ventira› – das Glück

‹avair ventira› – Glück haben

Das deutsche ‹um zu + Verb› wird im Romanischen mit ‹per + Verb› ausgedrückt.

Um nach Sent zu gelangen, muss man das Postauto nehmen.

Und jetzt ist es Zeit den Kurs für heute zu beenden.

LECZIUN 20: Resumaziun da l’emprima part

Lecziun ventg! Fin da l’emprima part!

Durant quatter emnas avais vus emprendì mintga di duas minutas rumantsch.

Natiralmain senza la sonda e la dumengia!

Là avain nus tuts adina fatg ina pausa.

Forsa avais vus gist anc tadlà las novitads rumantschas suenter noss curs?

Alura essas vus gia bunamain spezialists da rumantsch e chapis gia bleras chaussas da quella lingua.

Vus savais dir co che vus avais num e nua che vus stais.

Vus enconuschais in pèr professiuns e savais descriver vossa abitaziun.

Sche vus entupais in Rumantsch u ina Rumantscha savais salidar per rumantsch e dir u dumandar co ch’i giaja.

E natiralmain savais vus era discurrer da l’aura, e quai è impurtant, u betg?

Sche vus avais ina buna memoria enconuschais vus anc dus versins ed in pèr proverbis.

Ussa faschain nus dentant ina pausa pli gronda, pertge:

‹Buna lavur vul temp, e prescha n’ha betg ventira›.

Nus cuntinuain suenter las vacanzas cun la segunda part da noss curs da rumantsch.

Per entant, bellas vacanzas ed a revair!

Lektion 20! Ende des 1. Teils!

Während vier Wochen habt ihr jeden Tag zwei Minuten Romanisch gelernt.

Natürlich ohne Samstag und Sonntag!

Da haben wir alle immer eine Pause gemacht.

Vielleicht habt ihr gleich noch die romanischen Nachrichten nach unserem Kurs gehört?

Dann seid ihr schon fast Romanischspezialisten und versteht schon viele Dinge dieser Sprache.

Ihr könnt sagen wie ihr heisst und wo ihr wohnt.

Ihr kennt ein paar Berufe und könnt eure Wohnung beschreiben.

Wenn ihr eine Rätoromanin oder einen Rätoromanen trefft, könnt ihr rätoromanisch grüssen und sagen oder fragen wie es geht.

Und ihr könnt natürlich über das Wetter sprechen, und das ist wichtig, oder nicht?

Falls ihr ein gutes Gedächtnis habt, kennt ihr noch zwei kleine Kinderreime und ein paar Sprichwörter.

Jetzt machen wir jedoch eine grössere Pause, denn: ‹Gut Ding will Weil haben›, oder ‹Gute Arbeit braucht Zeit, und Eile (hat) bringt kein Glück›.

Nach den Ferien folgt dann der zweite Teil unseres Romanischkurses.

Bis dann, schöne Ferien und auf Wiedersehen!

SEGUNDA PART

LECZIUN 21: Furmas dal passà 1

Allegra! Nus essan puspè qua.

Avais passentà ina bella stad?

Forsa essas vus era stads en vacanzas?

Alura avais franc novas energias per far era la segunda part da noss curs.

Speranza n’avais vus betg emblidà tut quai che vus avais emprendì durant l’emprim curs!

En mo duas minutas n’avain nus numnadamain betg temp da repeter tut.

Sche vus tadlais bain, chapis vus dentant segir la gronda part.

Sco per exempel las furmas dal passà a l’entschatta da questa lecziun:

Nus avain passentà ina bella stad.

Vus avais emprendì rumantsch.

Els han emblidà bler.

ed il passà cun esser:

Jau sun stà en vacanzas.

Ella è stada a Basilea.

Els èn stads a scola.

Damaun faschain nus vinavant, a revair!

Da sind wir wieder!

Habt ihr einen schönen Sommer verbracht?

Vielleicht seid ihr auch in den Ferien gewesen?

Dann habt ihr sicher neue Energien um auch den zweiten Teil unseres Kurses zu machen.

Hoffentlich habt ihr nicht alles vergessen, was ihr während des ersten Kurses gelernt habt!

In nur zwei Minuten haben wir nämlich keine Zeit alles zu wiederholen.

Wenn ihr gut zuhört, versteht ihr jedoch sicher den grössten Teil.

Zum Beispiel die Vergangenheitsformen am Anfang dieser Lektion:

Wir haben einen schönen Sommer verbracht.

‹passentar/passentà› – verbringen/verbracht

Ihr habt Romanisch gelernt.

‹emprender/emprendì› – lernen/gelernt

Sie haben viel vergessen.

‹emblidar/emblidà – vergessen

Ich bin in den Ferien gewesen.

‹esser/stà› – sein/gewesen

Sie ist in Basel gewesen.

‹ella è stada›

Sie sind in der Schule gewesen.

‹els èn stads›

Morgen fahren wir fort, auf Wiedersehen!

LECZIUN 22: Furmas dal passà 2

La davosa giada avain nus emprendì d’enconuscher in pèr furmas dal passà.

Nus avain fatg in pèr exempels.

Nus n’avain dentant betg gì peda da preschentar bleras frasas.

Oz vulain nus emprender anc in pèr furmas dal passà:

La notg passada hai jau durmì mal.

Forsa hai jau bavì memia bler café?

E vus, tge avais vus fatg ier saira?

Avais durmì bain?

Avais vus legì in cudesch u essas vus ids en sortida?

Cura essas vus turnads da la sortida?

Aha! Pir suenter mesanotg!

Alura avais segir durmì meglier che jau!

Damaun stuais tadlar bain, lura as raquint jau ina sgnocca!

Letztes Mal haben wir ein paar Formen der Vergangenheit kennengelernt.

‹enconuscher› – kennen

‹emprender d’enconuscher› – kennenlernen

Wir haben einige Beispiele gemacht.

‹far/fatg› – machen/gemacht

Wir haben jedoch keine Zeit gehabt, viele Sätze vorzustellen.

‹avair/gì› – haben/gehabt

‹avair peda› – Zeit haben

Das wollen wir heute nachholen. Ein paar Vergangenheitsformen:

Letzte Nacht habe ich schlecht geschlafen.

‹durmir/durmì› – schlafen/geschlafen›

Vielleicht habe ich zu viel Kaffee getrunken?

‹baiver/bavì› – trinken/getrunken

Und was habt ihr gestern Abend getan?

Habt ihr gut geschlafen?

Habt ihr ein Buch gelesen oder seid ihr ausgegangen?

‹leger/legì› – lesen/gelesen

‹la sortida› – der Ausgang

‹ir en sortida› – ausgehen

Wann seid ihr vom Ausgang zurückgekehrt?

‹turnar/turnads› – zurückkehren/zurückgekehrt

Erst nach Mitternacht!

Dann habt ihr sicherlich besser geschlafen als ich!

‹bun/meglier› – gut/besser

Morgen müsst ihr gut zuhören, ich erzähle euch dann einen Witz!

LECZIUN 23: Ina sgnocca

Oz tadlain nus damai ina sgnocca:

In emploià da la posta di ad in pur vegl: «Vossa brev è memia greva. Vus stuais metter anc ina marca da ventg!»

«Propi?», respunda il pur surprais. «Ma sche jau met anc ina marca, vegn la brev anc pli greva!»

Ed ussa in pèr explicaziuns:

Tge è in emploià?

E quel di ad in pur vegl:

La brev dal pur è memia greva.

Perquai sto el metter anc ina marca da ventg.

Il pur è surprais.

El ha tema che sia brev vegnia anc pli greva uschia.

Ussa avais chapì tut, u betg?

Heute hören wir also einen Witz.

‹la sgnocca› – der Witz

Ein Postangestellter sagt zu einem alten Bauern: «Ihr Brief ist zu schwer. Sie müssen noch eine Zwanzigermarke dazukleben!»

«Wirklich?», antwortet der Bauer überrascht. «Aber wenn ich noch eine Briefmarke dazuklebe, wird der Brief ja noch schwerer!»

Und jetzt ein paar Erklärungen:

‹l’emploià› heisst der Angestellte, die weibliche Form ist ‹l’emploiada›; anstellen heisst ‹emploiar›

Und dieser Angestellte sagt zu einem alten Bauern:

‹dir› – sagen: jau di, ti dis, el di

nus schain, vus schais, ellas din

il passà: ella ha ditg

Der Brief des Bauern ist zu schwer.

‹memia greva› – zu schwer

Darum muss er noch eine Zwanzigermarke draufkleben.

‹metter› – legen, setzen, stellen

hier: ‹metter ina marca› – eine Briefmarke aufkleben.

Der Bauer ist überrascht.

‹surprender› – überraschen, ‹surprais› – überrascht.

‹la surpraisa› – die Überraschung

Er fürchtet, dass sein Brief so noch schwerer werde.

‹avair tema› – fürchten, Angst haben

‹la tema› – die Angst

Jetzt habt ihr alles verstanden, nicht wahr?

LECZIUN 24: La negaziun 1

Suenter la sgnocca dad ier faschain nus oz in pau teoria.

Ma na, pervi da quai na stuais vus betg stizzar il radio!

Nus emprendain co ch’ils Rumantsch e las Rumantschas din na.

Il rumantsch ha ina negaziun dubla sco il franzos.

Qua in pèr exempels:

Claudio na po betg lavurar, perquai ch’el è malsaun.

Silvia na va betg cun l’auto, ella prenda pli gugent il velo.

Sch’il verb entschaiva cun in vocal, vegn la negaziun apostrofada:

Nus n’avain betg durmì bain la notg passada.

Damaun faschain nus vinavant! Buna notg!

Nach dem Witz von gestern machen wir heute ein wenig Theorie.

‹nus faschain› – wir machen

Aber nein, deswegen müsst ihr nicht gleich das Radio abstellen!

‹stizzar› – löschen, abstellen

‹stizzar il radio› – das Radio abstellen

‹stizzar la glisch› – das Licht löschen

Wir lernen wie die Rätoromanen Nein sagen.

‹na› – nein (dies gilt für alle Idiome)

‹gea› – ja (im Engadin sagt man ‹schi›, in der Surselva ‹gie›, in Mittelbünden ‹ea›)

Das Romanische hat eine doppelte Verneinung, wie das Französische.

Claudio kann nicht arbeiten, weil er krank ist.

‹pudair› – können: jau poss, ti pos, el po

nus pudain, vus pudais, ellas pon

‹malsaun/malsauna› – krank

‹la malsogna› – die Krankheit

Silvia fährt nicht Auto, sie nimmt lieber das Fahrrad.

Falls das Verb mit einem Vokal (Selbstlaut) beginnt, wird die Verneinung apostrophiert:

Wir haben letzte Nacht nicht gut geschlafen.

Morgen machen wir weiter! Gute Nacht!

LECZIUN 25: La negaziun 2

Speranza n’avais vus betg emblidà co ch’ins di na!

Oz cuntinuain nus cun in pèr negaziuns spezialas:

Has ti mangià insatge?

Na, jau na mangel nagut oz!

Lavura ella anc tar la banca?

Na, ella na lavura betg pli tar la banca!

N’emprendais vus betg pli rumantsch?

Avais vus gia avunda?

Speranza betg!

Vas ti mintgatant ad in concert?

Na, jau na vom mai ad in concert!

Scrivas ti ina brev ad insatgi?

Na, jau na scriv a nagin!

N’avais vus anc betg avunda da tut quellas negaziuns?

Forsa anc in proverbi:

‹Tgi che nun ama la chanzun,

ha l’olma naira sco il charvun!›

Per oz basta! A revair!

Hoffentlich habt ihr nicht vergessen, wie man nein sagt!

Heute fahren wir mit ein paar besonderen Verneinungsformen fort:

‹cuntinuar› – fortfahren

Hast du etwas gegessen?

Nein, ich esse heute nichts!

‹insatge› – etwas

‹nagut› – nichts

Arbeitet sie noch bei der Bank?

Nein, sie arbeitet nicht mehr bei der Bank!

Lernt ihr nicht mehr Romanisch?

Habt ihr schon genug?

‹avunda› – genug

‹gia› – schon

Hoffentlich nicht!

Gehst du manchmal in ein Konzert?

Nein, ich gehe nie in ein Konzert!

‹mai› – nie

‹mintgatant› – manchmal

‹savens› – oft

‹adina› – immer

Schreibst du jemandem einen Brief?

Nein, ich schreibe niemandem!

‹nagin› – niemand

‹insatgi› – jemand

Habt ihr noch nicht genug von all diesen Verneinungen?

‹anc betg› – noch nicht

Ein Sprichwort:

‹Wer das Lied nicht liebt, hat eine rabenschwarze Seele!›

(‹nun› = limitierte, veraltete Verneinungsform)

‹l’olma› – die Seele

‹nair› – schwarz

‹il charvun› – die Kohle

LECZIUN 26: Star patgific

Buna saira, essas anc stanchels?

Ier e stersas avain nus lavurà ed emprendì vaira bler.

Persuenter vulain nus prender oz tut in pau pli patgific!

Tge san ins tut far per star patgific?

Forsa tadlar in pau musica u leger in cudesch?

U anc meglier! Star en cumpagnia e chantar in pèr bellas chanzuns!

Cura che jau vi star patgific, stun jau gugent a sulegl.

Ma ussa basti cun star patgific!

Damaun e puschmaun raquint jau a vus ina fabla.

Forsa enconuschais vus gia ella?

Bella saira e stai patgific!

Seid ihr noch müde?

‹stanchel/stanclà› – müde

‹esser stanchel da la lavur› – von der Arbeit müde sein

Gestern und vorgestern haben wir ziemlich viel gearbeitet und gelernt.

‹ier› – gestern

‹stersas› – vorgestern

‹vaira bler› – ziemlich viel

Dafür wollen wir heute alles ein wenig gemütlicher nehmen!

‹patgific› – gemütlich

‹vulair› – wollen: jau vi, ti vuls, ella vul

nus vulain, vus vulais, els vulan

Was kann man alles tun um es gemütlich zu haben?

‹star patgific› – es gemütlich haben

Vielleicht ein wenig Musik hören, oder ein Buch lesen?

Oder noch besser! Beisammensitzen und ein paar schöne Lieder singen!

‹star en cumpagnia› – gemütlich beisammen sein

‹chantar ina chanzun› – ein Lied singen

Wenn ich es gemütlich haben will, liege ich gerne an der Sonne.

‹star a sulegl› – an der Sonne liegen

Aber jetzt genügt es mit der Gemütlichkeit!

Morgen und übermorgen erzähle ich euch eine Fabel.

‹damaun› – morgen

‹la damaun› – der Morgen

‹puschmaun› – übermorgen

‹raquintar› – erzählen

Vieleicht kennt ihr sie schon?

LECZIUN 27: Ina fabla 1

Allegra! Oz lain nus damai raquintar ina fabla!

Quella da la vulp e dal corv:

La vulp ha puspè ina giada fom.

Qua vesa ella in corv sin ina planta.

Il corv ha in toc chaschiel en ses pichel.

La vulp vesa quai e pensa:

«Quel chaschiel gustass era a mai!»

Ed ella cloma al corv:

«Sche tes chant è uschè bel sco ti, lura es ti il pli bel utschè dal mund!»

Enconuschais la fin da questa fabla?

Vus udis ella damaun a saira!

Oz stuain nus repeter in pèr pleds ed in pèr expressiuns:

‹la vulp› – der Fuchs

‹il corv› – der Rabe

‹la planta› – der Baum, die Pflanze

‹il chaschiel› – der Käse

‹il pichel› – der Schnabel

‹il chant› – der Gesang

‹l’utschè› – der Vogel

‹avair fom› – Hunger haben

‹ina giada› – einmal

‹in toc chaschiel› – ein Stück Käse

‹il pli bel utschè› – der schönste Vogel

‹vesair› – sehen

‹pensar› – denken

‹gustar› – schmecken

‹clamar› – rufen

A revair, damaun a saira!

Heute wollen wir also eine Fabel erzählen!

Jene vom Fuchs und vom Raben:

Der Fuchs hat wieder einmal Hunger.

Da sieht er einen Raben auf einem Baum.

Der Rabe hat ein Stück Käse in seinem Schnabel.

Der Fuchs sieht das und denkt:

«Dieser Käse würde auch mir schmecken!»

Und er ruft dem Raben zu:

«Wenn dein Gesang so schön ist wie du, dann bist du der schönste Vogel der Welt!»

‹il pli bel utschè dal mund›

Wisst ihr wie diese Fabel endet?

Morgen Abend werdet ihr es hören!

Heute müssen wir ein paar Wörter und Ausdrücke wiederholen:

...

Bis morgen Abend!

LECZIUN 28: Ina fabla 2

Ed ussa tar la fin da nossa fabla:

Survegn la vulp ses toc chaschiel?

La vulp ha ludà la vusch dal corv.

Il corv ha gì plaschair dal cumpliment da la vulp.

Ed el ha cumenzà a chantar: «craa... craa...»

Il chaschiel è crudà per terra.

La vulp ha prendì el ed è partida.

Era oz guardain nus anc ina giada in pèr expressiuns:

‹vegnir› – kommen

jau vegn, ti vegns, ella vegn

nus vegnin, vus vegnis, els vegnan

‹survegnir› – bekommen

‹avair plaschair› – sich freuen, Freude haben

‹cumenzar a far insatge› – beginnen etwas zu tun

‹per terra› – am Boden, zu Boden

‹ludar la vusch› – die Stimme loben

‹ludar› – loben

‹crudar› – fallen

‹partir› – weggehen, verreisen

Per oz è quai avunda.

Ussa enconuschais vus la fabla da la vulp e dal corv.

Ed ina massa pleds ed expressiuns.

Buna notg!

Und jetzt zum Schluss unserer Fabel:

Bekommt der Fuchs sein Stück Käse?

Der Fuchs hat die Stimme des Raben gelobt.

Der Rabe hat sich über dieses Kompliment gefreut.

Und er hat begonnen zu singen.

Der Käse ist zu Boden gefallen.

Der Fuchs hat ihn genommen und ist gegangen.

Ein paar Ausdrücke:

...

Für heute genügt das.

Jetzt kennt ihr die Fabel vom Fuchs und vom Raben.

Und eine Menge Wörter und Ausdrücke.

LECZIUN 29: Mangiar e baiver 1

‹Mangia bain e baiva vin,

sche vegn tut a buna fin.›

Avais vus era fom?

Jau hai ina fom naira ed ina said da murir!

Vegnis era cun mai en in’ustaria?

Suenter il curs vom jau a mangiar ed a baiver insatge.

Jau enconusch in’ustaria cun in bel iert, nua ch’ins po star en cumpagnia.

Sche vus vulais poss jau reservar in pèr maisas per nus.

L’ustaria è savens bunamain plaina.

Igl ha adina blera glieud giuvna.

Perquai ston ins mintgatant avair pazienza cun empustar ed a la fin cun pajar.

Da l’autra vart èn las tratgas fitg bunas.

Il cuschinunz è in vair artist.

Bun divertiment e bun appetit!

‹Iss gut und trinke Wein,

so nimmt alles ein gutes Ende.›

Habt ihr auch Hunger?

‹la fom› – der Hunger

Ich habe einen Bärenhunger und einen Riesendurst!

‹avair ina fom naira›

‹avair said› – Durst haben

Kommt ihr auch mit mir in ein Restaurant?

Nach dem Kurs gehe ich etwas essen und trinken.

Ich kenne ein Restaurant mit einem schönen Garten, wo man gemütlich zusammensitzen kann.

‹star en cumpagnia› – beisammen sein

Wenn ihr wollt, kann ich ein paar Tische für uns reservieren.

‹la maisa› – der Tisch

Das Restaurant ist oft fast voll.

‹plain› – voll / ‹vid› – leer

Es hat immer viele junge Leute.

‹la glieud› – die Leute

Deshalb muss man manchmal beim Bestellen und am Schluss beim Bezahlen Geduld haben.

‹empustar› – bestellen

‹pajar› – bezahlen

‹la pazienza› – die Geduld

Andererseits sind die Speisen sehr gut.

‹la tratga› – die Speise, das Gericht

Der Koch ist ein wahrer Künstler.

‹cuschinar› – kochen

‹cuschinunz(a)› – Koch/Köchin

‹artist(a)› – Künstler/Künstlerin

Viel Vergnügen und guten Appetit!

LECZIUN 30: Mangiar e baiver 2

È la tschaina stada buna, ier saira?

Avais mangià avunda?

Oz discurrin nus dals auters pasts.

La damaun mangian ins ensolver.

Jau prend in toc paun cun paintg e mel e baiv in cuppin café cun bler latg.

Mintgatant baiv jau era in magiel suc d’oranscha.

Da mezdi mangiain nus il gentar.

Tge mangiais vus da gentar?

Blera charn e pauca verdura?

Quai n’è betg gist saun!

Jau hai gugent pasta e salata.

Sco dessert prendain nus mintgatant in glatsch u in toc turta.

La proxima giada guardain nus tge ch’ins mangia suentermezdi e la saira.

Stai bain!

War das Nachtessen gut, gestern Abend?

‹la saira› – der Abend, am Abend

‹la tschaina› – das Nachtessen

Habt ihr genug gegessen?

Heute sprechen wir von den anderen Mahlzeiten.

‹il past› – die Mahlzeit

Am Morgen isst man das Morgenessen.

‹la damaun› – der Morgen, am Morgen

‹l’ensolver› – das Morgenessen

Ich nehme ein Stück Brot mit Butter und Honig, und trinke eine Tasse Kaffee mit viel Milch.

‹il paun› – das Brot

‹il paintg› – die Butter

‹il mel› – der Honig

‹il latg› – die Milch

‹il cuppin› – die Tasse

Manchmal trinke ich auch ein Glas Orangensaft.

‹il magiel› – das Glas

Am Mittag essen wir das Mittagessen.

‹da mezdi› – am Mittag

‹il gentar› – das Mittagessen

Was esst ihr zu Mittag?

Viel Fleisch und wenig Gemüse?

‹la charn› – das Fleisch

‹la verdura› – das Gemüse

Das ist nicht gerade gesund!

Ich mag Teigwaren und Salat.

Als Dessen nehmen wir manchmal ein Eis oder ein Stück Küchen.

Das nächste Mal schauen wir, was man am Nachmittag und am Abend isst.

LECZIUN 31: Mangiar e baiver 3

Mangiar e baiver fa bain!

Perquai cuntinuain nus cun quai che nus avain cumenzà las davosas duas lecziuns.

Faschais era ina pitschna marenda, il suentermezdi?

Jau mangel adina in pau fritga, il pli gugent in mail u in pair.

Mangiais vus in paunin da marenda?

Da tschaina datti oz mo paun, schambun e chaschiel, e da baiver in té da glatsch.

Pli tard avant che ir a durmir, prend jau forsa anc in jogurt, sco sienitsch.

Ussa avain nus dentant discurrì avunda dal mangiar.

Jau vom a tschaina! Vus era?

Essen und trinken tut gut!

Darum fahren wir mit dem fort, was wir in den letzten beiden Lektionen begonnen haben.

Macht ihr auch einen ‹Zvieri› am Nachmittag?

‹la marenda› – der ‹Zvieri›, die Zwischenverpflegung

‹il suentermezdi› – der Nachmittag

‹l’avantmezdi› – der Vormittag

‹suenter› – nach

‹avant› – vor

Ich esse immer ein wenig Obst, am liebsten einen Apfel oder eine Birne.

‹la fritga› – das Obst

‹il mail› – der Apfel

‹il pair› – die Birne

Esst ihr ein Brötchen zum Zvieri?

‹il paun› – das Brot

‹il paunin› – das Brötchen

Zum Nachtessen gibt es heute nur Brot, Schinken und Käse, und zum Trinken einen Eistee.

‹la tschaina› – das Nachtessen

‹da tschaina› – zum Nachtessen

‹il schambun› – der Schinken

‹il chaschiel – der Käse

Später, vor dem Schlafengehen, nehme ich vielleicht noch ein Joghurt, als ‹Bettmümpfeli›.

‹ir a durmir› – schlafen gehen

‹la sien› – der Schlaf

‹il sienitsch› – das ‹Bettmümpfeli›

Jetzt haben wir aber genug über das Essen gesprochen.

Ich gehe zum Nachtessen! Ihr auch?

LECZIUN 32: Far musica

Avais vus gugent musica?

U sunais schizunt in instrument?

Sche tadlai bain la suandant’istorgia:

Dus amis s’entaupan sin via.

In raquinta da sia famiglia.

El di a ses ami:

«Mia dunna emprenda da sunar la ghitarra, il figl giuven suna la trumbetta, il figl vegl suna la mandolina e la figlia emprenda da sunar il clavazin.»

«E ti», dumonda l’ami, «tge emprendas ti?»

«Jau», respunda il bab da famiglia, «jau emprend da supportar la canera!»

In pèr explicaziuns:

Dus amis s’entaupan...

...

Marco suna il clavazin.

...

Il bab da famiglia respunda:

...

Jau support la canera.

...

Suenter las novitads rumantschas giain nus a far musica!

Habt ihr Musik gern?

‹avair gugent› – gern haben

Oder spielt ihr sogar ein Instrument?

Dann hört die folgende Geschichte:

‹l’istorgia› – die Geschichte

Zwei Freunde treffen sich auf der Strasse.

Einer erzählt von seiner Familie.

Er sagt zu seinem Freund:

«Meine frau lernt Gitarre spielen, der jüngere Sohn spielt Trompete, der ältere Sohn Mandoline und die Tochter lernt Klavier.»

«Und du», fragt der Freund, «was lernst du?»

«Ich», antwortet der Familienvater, «ich lerne den Lärm zu ertragen!»

Ein paar Erklärungen:

‹s’entupar› – sich treffen

‹els s’entaupan› – sie treffen sich

‹nus ans entupain› – wir treffen uns

Marco spielt Klavier.

‹sunar› – spielen

‹emprender da sunar› – spielen lernen

‹sunar in instrument› – ein Instrument spielen

Der Familienvater antwortet:

‹repunder› – antworten

‹el respunda› – er antwortet

‹nus respundin› – wir antworten

Ich ertrage den Lärm.

‹supportar› – ertragen

‹la canera› – der Lärm

Nach den romanischen Nachrichten gehen wir Musik machen!

LECZIUN 33: L’istorgia dal salip e la furmicla

Anc in’istorgia ch’ha da far cun musica.

L’istorgia dal salip e da la furmicla:

La furmicla ha lavurà tutta stad.

Sia chaminada è plaina.

A l’entschatta da l’enviern arriva il salip.

El vul insatge da mangiar.

«Tge has ti fatg l’entira stad?», dumonda la furmicla.

«Jau sun stà patgific ed hai fatg musica», respunda il salip.

«Bain», di la furmicla, «sche ti has fatg musica, sche sauta ussa!»

In pèr pleds ed expressiuns:

‹lavurar tutta stad› – den ganzen Sommer arbeiten.

La chaminada è plaina.

...

A l’entschatta da l’enviern...

...

‹insatge da mangiar› – etwas zu essen

‹far musica› – Musik machen

‹sautar› – tanzen

Speranza avais vus dapli ventira cun la musica ch’il salip!

A revair!

Noch eine Geschichte, die mit Musik zu tun hat.

Die Geschichte von der Grille und der Ameise:

‹il salip› – die Grille, eigentlich die Heuschrecke

‹la furmicla› – die Ameise

Die Ameise hat den ganzen Sommer gearbeitet.

Ihre Vorratskammer ist voll.

Zum Winteranfang erscheint die Grille.

Sie will etwas zu essen.

«Was hast du den ganzen Sommer getan?», fragt die Ameise.

«Ich habe es mir gemütlich gemacht und habe Musik gemacht», antwortet die Grille.

«Gut›, sagt die Ameise, «wenn du Musik gemacht hast, dann tanze jetzt!»

‹la chaminada› – die Vorratskammer

‹plain/plaina› – voll

‹vid/vida› – leer

‹l’entschatta› – der Anfang, der Beginn

‹entschaiver› – beginnen, entspricht dem bereits bekannten ‹cumenzar›

Hoffentlich habt ihr mit der Musik mehr Glück als die Grille!

LECZIUN 34: Far ina tura 1

Vegnis era a far ina tura?

La damaun marvegl giain nus a la staziun e giain in toc cun il tren.

La segunda part da noss viadi faschain nus cun l’auto da posta.

L’auto da posta ferma en ina pitschna vischnanca da muntogna.

Da là chaminain nus circa duas uras fin tar in lajet.

Nus envidain in fieu per brassar in pèr liongias e faschain ina buna marenda.

Suenter la marenda stain nus in pau a sulegl e faschain ina pausa.

Ils uffants fan termagls e bittan crappa en il lajet.

Laschain pussar nossa glieud. Damaun raquintain nus dapli da la tura.

A revair!

Macht ihr auch eine Wanderung?

‹vegnir› – kommen

‹vegnis?› – kommt ihr?

Am morgen früh gehen wir zum Bahnhof und fahren ein Stück mit dem Zug.

‹la damaun marvegl› – am morgen früh

‹in toc› – ein Stück

Den zweiten Teil unserer Reise fahren wir mit dem Postauto.

‹la segunda part› – der zweite Teil

‹il viadi› – die Reise

Das Postauto hält in einem kleinen Bergdorf.

‹fermar› – (an)halten

Von dort wandern wir ca. 2 Stunden, bis zu einem kleinen See.

‹il laj› – der See / ‹il lajet› – das Seelein, der Teich

‹chaminar› – wandern, gehen

Wir zünden ein Feuer an, um ein paar Würste zu braten und machen ein gutes Picknick.

‹envidar in fieu› – ein Feuer anzünden

‹brassar liongias› – Würste braten

Nach dem Picknick liegen wir noch ein wenig an der Sonne und ruhen uns aus.

‹far ina pausa› – sich ausruhen, eine Pause machen

Die Kinder spielen und werfen Steine in den See.

‹far termagls› – spielen

‹bittar› – werfen

‹il crap/la crappa› – der Stein/die Steine

Lasst unsere Leute ruhen, morgen erzählen wir mehr von der Wanderung.

LECZIUN 35: Far ina tura 2

Han tuts fatg la pausa da mezdi?

Lura stuain nus ir vinavant!

Uschiglio arrivain nus a chasa bler memia tard.

Natiralmain na laschain nus betg enavos rument sin nossa plazza da picnic.

Perquai faschain nus anc urden avant che partir.

Pli tard cuntinuain nus nossa spassegiada enfin tar la staziun sisum da la pendiculara.

Da là han ins ina stupenta vista sin l’entira val.

Las muntognas enturn nus èn anc cuvertas cun naiv.

En il restaurant bavain nus anc insatge e spetgain la proxima cabina.

Plitost stanchels turnain nus puspè a chasa cun il tren.

Durmi bain!

Haben alle die Mittagspause gemacht?

Dann müssen wir weitergehen!

Sonst kommen wir viel zu spät nach Hause.

‹uschiglio› – sonst

‹memia tard› – zu spät

‹arrivar› – ankommen

Natürlich lassen wir keine Abfälle auf unserem Picknickplatz zurück.

‹laschar enavos› – zurücklassen

‹il rument› – der Abfall

Darum räumen wir noch auf bevor wir weggehen.

‹far urden› – aufräumen

Später wandern wir weiter bis zur Bergstation der Seilbahn.

‹la spassegiada› – die Wanderung

‹la staziun sisum› – Bergstation

‹la pendiculara› – die Seilbahn, die Bergbahn

Von dort hat man eine herrliche Aussicht auf das ganze Tal.

‹la vista› – die Aussicht

‹stupent› – herrlich

Die Berge um uns herum sind noch mit Schnee bedeckt.

‹cuvrir/cuvert› – bedecken/bedeckt

‹enturn› – um, herum

Im Restaurant trinken wir noch etwas und warten auf die nächste Kabine

‹spetgar› – warten

‹la proxima cabina› – die nächste Kabine

Eher müde kehren wir wieder mit dem Zug nach Hause zurück.

‹turnar a chasa› – heimkehren

‹plitost› – eher

‹puspè› – wieder

Schlaft gut!

LECZIUN 36: Cifras 1

‹Set e set e trais deschset

e trais ed in,

quai fa ventgin!›

In pitschen quint en furma da versin!

Ma ussa in pau pli precis:

E gist anc ina curta repetiziun da las cifras!

Set e set fan quattordesch.

Quattordesch e trais fan deschset.

E deschset e trais fan ventg.

E per finir: ventg ed in fan ventgin!

In auter versin:

‹In, dus, trais,

planiv n’è betg taiss,

fraid n’è betg chaud,

tard n’è betg baud,

dir n’è betg lom,

fain n’è betg strom!›

In pèr exempels:

Il prà è planiv e la muntogna è taissa.

L’aua è fraida e la schuppa è chauda.

Jau stun si baud e ti stas si tard.

Dir è il cuntrari da lom!

Finir è il cuntrari da cumenzar,

ed ussa finin nus! A revair!

Eine kleine Rechnung in Form eines Kinderreims!

‹il quint› – die Rechnung

Aber jetzt ein bisschen genauer:

Und gleich noch eine kurze Wiederholung der Zahlen!

Sieben und sieben sind vierzehn.

Vierzehn und drei sind siebzehn.

Siebzehn und drei sind zwanzig.

Und zum Schluss: zwanzig und eins sind einundzwanzig!

Noch ein Kinderreim:

‹Eins, zwei, drei,

eben ist nicht steil,

kalt ist nicht warm,

spät ist nicht früh,

hart ist nicht weich,

Heu ist nicht Stroh!›

Die Wiese ist eben und der Berg ist steil.

Das Wasser ist kalt und die Suppe heiss.

Ich stehe früh auf und du spät.

Hart ist das Gegenteil von weich!

Aufhören ist das Gegenteil von beginnen,

und jetzt hören wir auf!

LECZIUN 37: Cifras 2

‹Trenta dis ha il november,

avrigl, zercladur e settember,

ventgotg quai ha mo in,

tut ils auters han trentin!›

Puspè cifras e pleds!

Il november ha trenta dis.

L’avrigl, il zercladur ed il settember era.

Mo in mais ha ventgotg dis: il favrer.

Tut ils auters han trentin.

Ma co han num tut ils auters?

Quai èn il schaner, il mars, il matg, il fanadur, l’avust, l’october ed il december.

Ussa enconuschais tut ils dudesch mais da l’onn.

Tgenin è il pli bel mais da l’onn?

Per blers Grischuns è quai il settember.

Lura van els per trais emnas a chatscha.

Ussa avain nus puspè fatg bunamain quatter emnas curs da rumantsch.

Anc trais lecziuns ed il curs è finì.

A revair damaun a saira!

Wieder Zahlen und Wörter!

Der November hat 30 Tage.

Der April, der Juni und der September auch.

Nur ein Monat hat 28 Tage: der Februar.

‹il mais› – der Monat

Alle anderen haben 31.

Aber wie heissen die anderen?

Das sind der Januar, der März, der Mai, der Juli, der August, der Oktober und der Dezember.

Jetzt kennt ihr alle zwölf Monate des Jahres.

‹l’onn› – das Jahr

Welcher ist der schönste Monat des Jahres?

Für viele Bündner ist es der September.

Dann gehen sie für drei Wochen auf die Jagd.

‹la chatscha› – die Jagd

‹ir a chatscha› – auf die Jagd gehen

‹l’emna› – die Woche

Jetzt haben wir beinahe wieder 4 Wochen Romanischkurs gemacht.

Noch drei Lektionen, und der Kurs ist zu Ende.

Auf Wiedersehen morgen Abend!

LECZIUN 38: Anc ina sgnocca

Vulais tadlar anc ina sgnocca?

In chaun ed in cot s’entaupan mintga di cun ir a la lavur.

Els sa salidan adina gentilmain.

Il cot cun: «chicherichi», il chaun cun: «vau, vau».

Ina damaun salida il cot sco adina cun: «chicherichi».

Il chaun respunda dentant: «miau, miau!»

Il cot è tut surprais e dumonda:

«Tge è capità cun tai? Pertge salidas ti uschia?»

Il chaun respunda tut serius:

«Sas, jau hai cumenzà ad emprender linguas estras!»

In pèr detagls:

Il chaun ed il cot van a la lavur.

...

Els s’entaupan.

...

Els sa salidan.

...

Els èn adina gentils.

...

Il chaun emprenda linguas estras!

Nus ans entupain anc ina giada damaun e puschmaun!

Wollt ihr noch einen Witz hören?

Ein Hund und ein Hahn treffen sich jeden Tag auf dem Arbeitsweg.

Sie grüssen sich immer höflich.

Der Hahn mit: «Kikeriki», der Hund mit: «Wau, wau».

Eines Morgens grüsst der Hahn wie immer mit: «Kikeriki».

Der Hund antwortet aber: «Miau, miau!»

Der Hahn ist ganz überrascht und fragt:

«Was ist los mit dir? Warum grüsst du mich so?»

Der Hund antwortet ganz ernst:

«Weisst du, ich habe begonnen Fremdsprachen zu lernen!»

Ein paar Einzelheiten:

Der Hund und der Hahn gehen zur Arbeit

‹ir a la lavur› – zur Arbeit gehen

Sie treffen sich

‹s’entupar› – sich treffen

‹nus ans entupain› – wir treffen uns

Sie grüssen sich.

‹salidar› – grüssen

Sie sind immer höflich.

Der Hund lernt Fremdsprachen!

Wir treffen uns morgen und übermorgen noch einmal!

LECZIUN 39: Las giaglinas pensadras

Buna saira!

Ussa chapis vus segir bunamain tut senza problems!

Nus empruvain:

Ina giaglina analfabeta ha il grond giavisch d’emprender a scriver ses num.

Finalmain chatta ella ina giaglina che sa leger e scriver.

Quella è era pronta da mussar a scriver a nossa giaglina.

Ma tuttenina cloma quella tut schoccada:

«Jau na sai gnanc co che jau hai num!»

Paupra giaglina!

Ed ussa sco adina in pèr detagls:

Nossa giaglina ha in grond giavisch.

Ella vul emprender a scriver.

L’autra giaglina sa leger e scriver.

Ed ella è era pronta da mussar.

Ma nossa paupra giaglina na sa gnanc co ch’ella ha num.

Igl è meglier sch’ella lascha star da leger e scriver.

Jetzt versteht ihr sicher fast alles ohne Schwierigkeiten!

Wir versuchen es:

Ein analphabetisches Huhn hat den grossen Wunsch seinen Namen schreiben zu lernen.

Schliesslich findet es ein Huhn, welches lesen und schreiben kann.

Dieses ist auch bereit unserem Huhn das Schreiben beizubringen.

Aber plötzlich ruft dieses ganz erschrocken:

«Ich weiss nicht einmal wie ich heisse.»

Armes Huhn!

Und jetzt, wie immer, ein paar Einzelheiten:

Unser Huhn hat einen grossen Wunsch.

‹il giavisch› – der Wunsch

‹giavischar› – wünschen

Sie will schreiben lernen.

Das andere Huhn kann lesen und schreiben.

Und sie ist auch bereit zu zeigen.

‹esser pront› – bereit sein

‹mussar› – zeigen

Aber unser armes Huhn weiss nicht einmal wie es heisst.

‹savair› – wissen

‹gnanc› – nicht einmal

Es ist wohl besser, wenn sie das Lesen und Schreiben sein lässt.

LECZIUN 40: La fin curunescha l’ovra

Lecziun ventg, davosa lecziun!

‹La fin curunescha l’ovra!›

Sche vus avais participà a tut las quaranta lecziuns, avais vus udì fitg bler rumantsch.

Sche vus na savais anc betg perfetgamain questa lingua, na stuais vus betg esser trists.

‹Chantond davent’ins in chantadur u ina chantadura!›

U ditg cun auters pleds:

Mo cun emprender, exercitar e duvrar la lingua fan ins progress.

Perquai, in bun cussegl:

Faschai ina giada ina visita al territori rumantsch ed empruvai da discurrer in pau rumantsch cun la glieud!

Jau as giavisch en mintga cas bun success e bun divertiment!

Lektion 20, letzte Lektion!

Das Ende krönt das Werk! oder auch: Ende gut, alles gut!

‹curunar› – krönen

Falls ihr an allen 40 Lektionen teilgenommen habt, habt ihr sehr viel Rätoromanisch gehört.

‹participar› – teilnehmen

‹udir/udì› – hören/gehört

Wenn ihr diese Sprache noch nicht perfekt könnt, müsst ihr nicht traurig sein.

‹perfetgamain› – perfekt

‹trist› – traurig

Singend wird man ein Sänger oder eine Sängerin!

Mit anderen Worten:

Nur in dem man die Sprache lernt, übt und braucht, macht man Fortschritte.

‹duvrar› – brauchen

‹far progress› – Fortschritt machen

Darum ein guter Rat:

‹il cussegl› – der Rat

‹cussegliar› – raten

Besucht einmal das rätoromanische Gebiet und versucht mit den Leuten ein wenig Romanisch zu sprechen.

‹far ina visita› – besuchen, einen Besuch machen

‹empruvar/empruvai!› – versuchen/versucht!

Ich wünsche euch auf jeden Fall viel Erfolg und viel Vergnügen!

Indicaziuns bibliograficas

Gan Peder Gregori: Rumantsch en duas minutas. Curs da rumantsch al radio DRS 2. [Duas parts à 20 lecziuns, texts e registraziuns]. Cuira 1993. Tut ils dretgs d’autur(a) / chasa editura resalvads. Ediziun epub: www.chattà.ch (2016).